Що і як в умовах воєнного стану?: Workshop для вчителів

За ініціативи Інституту цифровізації освіти НАПН України в рамках програми спільної діяльності НАПН України та МОН України 28 квітня 2022 року відбувся широкомасштабний всеукраїнський семінар на якому були підняті актуальні питання організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану. На захід зареєструвалося 1968 педагогів – технічно змогли долучитися 420 осіб.

З вітальними словами до учасників заходу звернулися:

Литвинова С., д-р пед. наук, с.н.с., заступник директора Інституту цифровізації освіти НАПН України, м. Київ; Баженков Є.В., к-т наук з фізичного виховання, директор ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти»; Мельник О., к-т пед наук, начальник відділу науково-методичного забезпечення інтеграції у європейський освітній простір ДНУ Інститут модернізації змісту освіти.

У своїй доповіді «Сервіс орієнтоване середовище: реалізація дистанційної форми навчання учнів в умовах воєнного стану» Литвинова С.Г. розкрила аспекти організації дистанційного навчання в умовах воєнного стану в закладах загальної середньої освіти України. Вона зазначила, що майже 83% закладів освіти визначилися з політикою організації навчання учнів в нових реальних умовах. Серед загальнодоступних і простих сервісів, обраних вчителями для навчання учнів перше місце зайняла система відеоконференцій ZOOM, на другому місці – Google Classroom і третє місце посів Viber. Комплекс цих сервісів створив оптимальні умови для забезпечення як доступу до навчальних матеріалів, зворотного зв’язку, так і живого спілкування з вчителями. Однією з головних проблем, що знижували якість освітнього процесу вчителі визначили доступ до мережі Інтернет та його якість – 44%. Майже 22% учасників скористалися комплексним рішенням від компанії Microsoft – сервісом Teams.

Також під час зустрічі обговорили питання криз та шляхів формування системи електронного навчання (Кухаренком В.М., к-т тех. наук, професор, ХНАДУ), організації роботи в корпоративному просторі Office 365 (Григор’єв С.Б., к-т фіз-мат наук., директор ДЛІТ) та формування хмарних спільнот викладачів (Малоіван І. Є., заступник директора з навчально-виховної роботи ДЛІТ).

Важливим питанням в умовах воєнного стану стало залучення обдарованих учнів до міжнародних онлайн проєктів, зокрема Stanford Math Tournament (Сотніченко О.В., вчитель-методист з математики ДЛІТ), організація діяльності учнів, координація виконання завдань, комунікація іноземною мовою.

Найважливіше питання, що турбувало освітян – це забезпечення ефективності викладання предметів природничого циклу. Про організацію і можливості онлайн уроків з хімії в умовах воєнного стану розповіла Бобряк Л.К., вчитель-методист з хімії Одеського НВК «Гімназія № 7», яка зазначила, що вчитель має обрати ті сервіси якими йому й учням зручно користуватися та які мають додаткові мобільні версії.

Питання організації дистанційного навчання біології учнів, які знаходять за кордоном розкрила Водоп’ян Н.І., заступник директора з навчально-виховної роботи, вчитель-методист з біології ДЛІТ) і зазначила про важливість асинхронного навчання в умовах воєнного стану та цифрового контенту.

Ігрові аспекти навчання в умовах воєнного стану засобами Minecraft як інструменту реалізації STEM проєктів презентувала Пономаренко О.О., вчитель математики ЗШ І -ІІІ ступенів №9 Донецької області); використання сервісів для розроблення навчального контенту окреслено Лютинською М.О., вчителем-методистом з інформатики ЗО “ПЗНЗ “МІДГАРД”. Марина Олександрівна розповіла про ініціативу щодо розроблення цифрового контенту для мовної адаптації українських учнів за кордоном. Питання психологічної підтримки учнів, які знаходяться в бомбосховищах підняла Сисоєва О.В., вчитель англійської мови ДЛІТ. Ольга Валеріївна розробила міні тренінги для адаптації учнів до навчання в нестандартних умовах. Про організацію підтримки українських учнів в Болгарії доповіла Пата О.І., вчитель-методист з інформатики Шосткинської гімназії яка розповіла про відмінності в організації освітнього процесу і змісту навчання учнів та наголосила про важливість формування адаптаційних класів для українських учнів.

Учасники Workshop зазначили, що цифрові технології надають необмежені можливості для забезпечення освітнього процесу, незважаючи на місце перебування як вчителів, так і учнів.